интересные возмож - ности для развития ком - петенций учащихся;
:: контекст имеет определенную степень новизны /неожиданности;
:: текст видеоресурса сопровождается четкой инструкцией, направлен - ной на решение конкретной и реалистичной учебной задачи, понятной ученикам и оправданной всей логикой урока;
:: видеоаппаратура настроена и проверена заранее, привычна в использовании для учителя;
:: видеофрагмент известен самому учителю и заранее поставлен на начало просмотра.
Несомненно, самым удобным для учителя является использо - вание учебных видеоматериалов к УМК, если таковые имеются. Данное утверждение основывается на том, что учебные видео - курсы разработаны авторами профессионально и поэтому удачно дополняют и расширяют учебный материал, представ - ленный в других компонентах УМК (фактический, языковой, речевой, социокультурный).
Помимо учебных видео можно с успехом использовать видеоматериалы, такие как:
:: художественные и документальные фильмы;
:: мультфильмы;
:: видеозаписи телевизионных новостей и других телепередач
:: музыкальные видеоклипы;
:: реклама;
:: видеоэкскурсии по различным городам и музеям мира;
:: различные компьютерные программы с видеорядом и т. д.
Применение видеоматериалов способствует повышению качества усвоения знаний на уроках, позволяет дать учащимся наглядное представление о предмете учебной деятельности обучаемых. Эффективность использования видеоресурсов зависит не только от точного определения его места в системе обучения, но и от того, насколько рационально организована структура видеозанятия, как согласованы учебные возможности видео с задачами обучения.
Мы перечислили лишь некоторые преимущества использования видеоресурсов на учебном занятии. Подводя итог
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>