ю нового материала (стадия вызова). 4 минОрганизует работу учащихся в парах. 1. Выбирают верные утверждения на карточках и заполняют таблицу «Верно – не верно».
Вопрос
Верно
Неверно
1. Площадь измеряют в квадратных сантиметрах.
2. Площадь фигуры равна сумме площадей его частей.
3. Фигуры называются равными, если одну из них можно наложить на вторую, и они совпадут.
4. Равные фигуры имеют равные площади.
5. Площадь прямоугольника равна произведению длины на ширину.
6. Площадь квадрата равна находится по формуле S a2.
7. Если площади равных фигур равны, то их периметры тоже равны.
8. В старину площадь земли измеряли в десятинах.
9. Если сторону квадрата увеличить в два раза, то площадь увеличится в четыре раза.
IV. Усвоение нового материала (стадия осмысления).
5 мин
1. Направляет работу учащихся.
2. Проводит инструктаж по использованию приема(INSERT)
Координирует, направляет работу учащихся, помогает найти нужную информацию. 1. Читают п. 18 учебника и делают пометки на полях.
«v» - известная информация.
«» - новая информация.
«?» - непонятная информация.
« -» - информация, идущая в разрез с имеющимися представлениями и знаниями.
2. Обсуждение текста в парах и заполнение таблицы.
V
«галочка»
«минус»
«плюс»
?
«вопрос».
3. Составле-ние памятки «Площади фигур» 3 мин1. Помогает обобщить материал. 1. Составляют памятку.
1). Свойства площадей.
2). Формулы площади прямоугольника и квадрата.
4. Работа с таблицей «Верно – не верно»
3 минДавайте вернемся к таблице «Верно – не верно». Обсудим с 1 по 7 вопрос и проверим ваши предположения. Что нового мы узнали?1. Обсуждают в парах и сверяют предположения с новым
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>