: ввести понятие среднего арифметического; вывести правило для его нахождения; научить решать задачи, связанные с нахождением среднего арифметического; отрабатывать навыки действий с десятичными дробями; развивать умение составлять задачи, используя цифровые данные из жизни.
Развивающие: содействовать развитию у школьников логического мышления, математической речи; способствовать развитию познавательного интереса; развивать умение анализировать, делать выводы на основе полученных результатов; создать условия для развития у учащихся умений осуществлять самоконтроль и самооценку учебной деятельности.
Воспитательные: содействовать осознанию учащимися ценности изучаемого предмета; активизировать познавательную и творческую деятельность учащихся; показать значение математических знаний в жизни, побудить применять эти знания в жизни.
Оборудование: презентация к уроку, проектор, экран, комплект карточек-заданий группам, инструкция для работы в группах. (прил. 8), бумага для оформления решения
Содержание урока
1. Организационный момент
Знакомство с инструкцией работы в группе, распределение обязанностей.
(перед уроком класс делится на 4 группы по 6 желанию)
Ответственный группыФ. И учащихсяОтметки за работу в группеСамооценка
Читать задание
Оформлять решение
Объяснять решение
Афишировать результат
Отвечать на вопросы
2. Актуализация знаний
К доске приглашаются три ученика.
Вопросы:
Кто самый высокий?
Кто самый низкий?
Кто средний по росту?
Какие «особенные слова» вы заметили в условиях всех задач?
Часто мы и в жизни слышим фразы со словом средний, например: средний возраст, средний рост, средняя температура и т. д. Как вы понимаете эти выражения?
В математи
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 | 20 > >>