аталога;
морфологический анализ;
метод фантограмм;
цепочка противоречий.
11. Технологии развития связной речи:
традиционный подход (В. П. Глухов, Т. А. Ткаченко). Путем практических упражнений дети подводятся к пониманию связи слов в предложении и учатся пра - вильно отражать их в речи;
нейропедагогический подход (интеллект-карты);
сказкотерапия, сказки помогают воспитанию глубинных чувств и эмоциональной отзывчивости у детей. В театрализованных представлениях дети вживаются в образы героев, стараются передать не только их слова и действия, но и характеры, мимику, манеру разговора. Проявляется умение регулировать интонационной выразительностью, происходит становление диалога и освоение произвольного построения монолога.
11. Технологии моделирования: наглядное моделирование используется для решения познавательных задач, формирования представлений о логических отношениях у детей, как и с нормой речи, так и с нарушением речи.
12. Технология формирования навыков речевой саморегуляции и введения их в речевую коммуникацию.
13. Здоровьесберегающие технологии в логопедии:
логопедическая ритмика;
зрительная гимнастика благотворно влияет на работоспособность зрительного анализатора;
физкультурные минутки;
фитотерапия (лекарственные растения);
ароматерапия (растительные и эфирные масла);
музыкотерапия;
хромотерапия (цветовой спектр);
литотерапия (камни);
имаготерапия (театрализация психотерапевтического процесса);
аурикулотерапия (акупунктура точек уха);
його-терапия;
Су-джок терапия;
криотерапия (холод).
14. Информационная технология обучения - это педагогическая технология, использующая специальные способы, программные и технические средст
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>