похвалить их за интересные "творения". Побеседуйте о рисунке, выскажите свое мнение о нем ("Мне кажется, твой рисунок немного грустный. Посмотри, как много здесь загадочных холодных красок - синяя, фиолетовая, голубая. Чтобы это могло значить?", "Твоя картина залита ярким солнечным светом, так и хочется улыбнуться, посмотрев на нее! Давай повесим ее дома, пусть и у других людей будет такое же хорошее настроение!")Такая эмоциональная характеристика рисунков важна не только для ребенка, но и для взрослого. В ходе беседы по содержанию картины вы, наверняка, узнаете что-то новое и интересное о ребенке - художнике. Цвет в детском рисунке - это не простое копирование внешних признаков предмета. Это, прежде всего, передача личного эмоционального отношения к окружающему миру. Это открытая книга души ребенка, которую мы должны научиться любить и понимать…
«Изобразительное искусство как средство
воспитания дошкольников»
Тезисы доклада к
педагогическому всеобучу
Р. М. Чумичевой
Воспитание дошкольника, формирование его личности невозможны без решения вопросов эстетического воспитания.
В каждой возрастной группе детей знакомят с содержанием произведения, выразительными средствами, с помощью искусства формируют нравственно – эстетические чувства, качества личности.
Что же приобретают наши дети от общения с изобразительным искусством, что меняется от этого в их личности?
Прежде всего, радость узнавания окружающего мира, одновременно знакомого и незнакомого. Воспринимая произведения искусства, ребенок становиться пытливым, наблюдательным, эмоционально - отзывчивым. Искусство создает радость общения с товарищами, формирует умение сопереживать.
Произведения художников учат ребят фантазировать. Дети начинают «ви
Страницы: << < 21 | 22 | 23 | 24 | 25 > >>