линия. Через овладение языком цвета, более доступным ребенку, чем язык формы, линии и объем, открывается многообразие и смысловая наполненность живописных образов. Цвет выражает настроение и отношение автора к изображаемому, несет в себе эмоциональную характеристику художественного образа. Уже в младшем дошкольном возрасте дети хорошо различают цвета и используют их для передачи внешних характеристик предмета: желтое солнце, зеленая травка, красная божья коровка и т. п. Но к 4-5-ти годам ребенок уже вполне способен овладеть символическими значениями цвета: светлые, яркие краски передают веселое настроение, радость, удивление и восхищение; темные - грусть и печаль. Развитию цветовосприятия способствуют:
рассматривание произведений искусства и беседы по их содержанию и эмоциональной направленности (Какое настроение у героя картины? Чему он рад? Почему небо темное?
задания изобразительного плана, направленные на передачу эмоциональной характеристики героев (например, "Дворец Снежной королевы", "Золушка едет на бал в прекрасном платье"); рисование беспредметных композиций, когда тема раскрывается только с помощью цвета (например, "Пасмурный летний день", "Золотая осень", "Холодная вьюга");
наблюдение красоты цветовых отношений в природе.
Дети очень любят экспериментировать с цветом - получать новые цвета и оттенки. Чтобы повысить их интерес к этому процессу, познакомьте детей подробнее с особенностями цвета. Так художники выделяют три основных цвета: желтый, красный, синий. Именно при смешении этих цветов можно получить новые цвета, которые называют составными:
красный желтый оранжевый
желтый синий зеленый
синий красный фиолетовый
Новые цвета художники получают на палитре, которой м
Страницы: << < 19 | 20 | 21 | 22 | 23 > >>