пр. ) членам группы в ходе совместной работы" 12, c. 16. Учебно-познавательное взаимодействие будет результативным и эффективным в том случае, если оно реализует обе функции в равной степени, не отдавая явного преимущества той или другой.
Таким образом, смысл групповой работы состоит в том, чтобы приобретаемый в специально созданной среде опыт (знания, умения) ученик смог перенести во внешний мир и успешно использовать его, а также в процессе происходящих в группе взаимодействий осознавалась ценность других людей и формировалась потребность в общении с ними, в их поддержке. Работая в коллективе, человек должен думать не только о собственном благе, но и благе тех, кто трудится рядом с ним. Обучение в сотрудничестве предполагает объединение учащихся в небольшие группы для того, чтобы, работая вместе, бок о бок, они достигали больших успехов, чем при индивидуальном обучении.
Е. В. Коротаева выделяет следующие преимущества и недостатки обучения в группе на каждом этапе учебно-познавательной деятельности:
Формы
Этапы учебно-познавательной деятельности
Постановка проблемы
Поиск решения
Проверка решения
Недостатки
Обучение в группе
Существует возможность занять пассивную, выжидательную позицию за счет других, более активных учащихся
Нехватка времени на индивидуальное "созревание решения"; верное решение не всегда может быть обосновано, если альтернативную точку зрения отстаивает доминантная личность
Индивидуальное несогласие с общей оценкой за групповую работу; подмена деловых отношений эмоциональной неудовлетворенностью; групповой субъективизм в оценке качества своей работы в сравнении с другими
Достоинства
Групповое обсуждение служит "спусковым механизм
Страницы: << < 24 | 25 | 26 | 27 | 28 > >>