основам технологии образовательного аудита, вопросам организации методической работы в образовательном учреждении, технологии подготовки и участия педагогического работника в аттестационных мероприятиях. В рамках введения ФГОС ОО второго поколения предлагается модуль образовательной программы для работников дошкольных образовательных учреждений, который поможет слушателям отработать вопросы преемственности ДОУ и школы.
С целью создания системы непрерывного профессионального развития педагогов необходима модель организационно-методического сопровождения учителя в условиях введения ФГОС ОО. Модель должна включать такие разделы, поддерживающие ту или иную сферу, необходимую для успешного решения задач введения стандарта как:
-повышение квалификации;
-научно-методическое сопровождение организации учебного процесса;
-методическое сопровождение сетевого взаимодействия и организация обмена опытом;
-методическое сопровождение профессионально-личностного роста педагога;
-информационно-коммуникационное сопровождение.
На основе этих разделов формируется развивающая информационно-образовательная среда, опирающаяся на разнообразные формы методической работы с педагогами.
Так, например, методическое сопровождение профессионально-личностного роста педагога реализуется с помощью семинаров - практикумов, мастер-классов, конференций и круглых столов. Методическое сопровождение сетевого взаимодействия предусматривает обмен опытом и использование ресурсов муниципальных экспериментальных и стажировочных площадок.
Ожидаемый результат методической работы в этом направлении - профессиональная готовность педагогов к реализации ФГОС ОО. В частности:
-обеспечение оптимального вхождения педагогических работников в систему ценностей ФГОС и современног
Страницы: << < 20 | 21 | 22 | 23 | 24 > >>