вшаяся за предыдущие годы устойчивая методика проведения урока, необходимость отказа от поурочных разработок, накопившихся за многие годы;
отсутствие готовности руководителей ОУ и педагогических работников к планированию и организации образовательного процесса в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС ОО;
традиционный подход руководителей ОУ к анализу урока и стремление придерживаться старых подходов к оценке деятельности учителя;
принципиальная новизна вопросов инструментально-методического обеспечения достижения и оценки планируемых результатов (личностных, метапредметных и предметных)
отсутствие опыта разработки разделов основной образовательной программы (БУПа, части, формируемого участниками образовательного процесса; программы отдельных учебных предметов, курсов). Введение новых стандартов общего образования потребует подготовки всех категорий педагогических работников.
Учителя должны быть готовы к восприятию новизны ФГОС ОО, должны овладеть методами формирования и развития универсальных учебных действий. Для директоров общеобразовательных школ важен процесс организации овладения новым содержанием и требований ФГОС ОО всеми субъектами образовательного процесса вверенного им учреждения (педагогическими работниками, обучающимися, родителями).
Руководители и специалисты муниципальных и региональных органов управления образованием должны обеспечить условия для внедрения ФГОС ОО, управлять данным процессом на муниципальном уровне, включая создание систем контроля качества реализации ФГОС ОО.
Данные программы помогут педагогам и руководителям отработать технологии написания Основной образовательной программы ОУ, организации образовательного процесса и внеурочной деятельности детей. Значительное внимание будет уделено
Страницы: << < 19 | 20 | 21 | 22 | 23 > >>