аботали с заданиями в тетрадях. Классная доска использовалась рационально, содержала опорные схемы и заполнялась (частично) по ходу урока. Ученики заносили опорный конспект к себе в тетрадь.
После изучения нового материала учащиеся под руководством учителя составляли и записывали описания-загадки.
При подведении итогов урока было сделано обобщение по теме, повторялись (при участии учеников) основные выводы и моменты урока. Были выставлены оценки наиболее активным на уроке ученикам.
Методика контроля умений и навыков.
Для контроля знаний использовалось тестовое задание в начале урока, цель которого – вспомнить необходимые для изучения темы понятия, особенности и определения. Учащиеся показали хорошее знание пройденного материала.
При изучении нового материала и записи текста-описания учащиеся показали понимание изучаемой темы, умение доказывать правильность своих суждений, грамотно применять полученные на уроке знания.
Система работы учителя.
Урок прошел организованно, был логический переход от одного этапа к другому, было четкое управление учебной работой учащихся, владение классом, соблюдение дисциплины. Был правильно определен объем учебного материала на уроке, умелое распределение времени, характер обучения был демократичным, объективным. На уроке царила доброжелательная атмосфера, и учащиеся чувствовали себя достаточно свободно. Речь учителя была грамотной, доступной, точной, содержательной, выразительной и эмоциональной.
Система работы учащихся:
Учащиеся были активны и организованны на разных этапах урока, были доброжелательны к учителю, показали умения творческого применения знаний, умений и навыков самостоятельно делать выводы.
Заключение.
Данный урок, являющийся одним из основных в системе уроков по теме, б
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>