вательных учреждений авторского коллектива, под редакцией В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого. При подготовке и проведении урока использовался учебно-методический комплекс « Школа России».
Теоретический материал урока излагался в контексте пособия Г. С. Щёголевой «Система обучения связной письменной речи в начальной школе» и рабочей тетради «Моя письменная речь».
Материал урока тесно связан с жизнью (описание людей, животных, растений, явлений природы, различных предметов), опирается на ранее изученные темы (повторение знаний о письменной и устной речи, признаках текста, составных частях текста, особенностях текста-описания).
Содержание и организация урока имело воспитательное воздействие на учеников. Продолжалась работа по формированию добросовестного отношения к учёбе, воспитанию интереса к предмету, добрых чувств к животным. Во время урока удалось поддерживать внимание класса через смену видов деятельности, наблюдать за поведением учащихся, поддерживать логическую нить урока, анализировать содержание ответов. На протяжении урока присутствовало активное взаимодействие с классом.
Вопросы методики обучения.
Объем учебного материала соответствует времени одного урока и познавательным возможностям учащихся.
Во время урока применялись различные методы обучения: учащиеся слушали объяснение учителя, приводили примеры, смотрели подборку слайдов на экране, отвечали на вопросы учителя, выдвигали свои варианты ответов, доказывали правильность этих ответов ,осуществляли контроль и давали самооценку деятельности , классифицировали и обобщали факты, которые считаю целесообразными при изучении данной темы.
Учащиеся были активны на уроке, что достигалось постоянным взаимодействием с классом, вопросами ученикам, выполнением различных заданий. Ученики р
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>