дийный проектор, компьютер, тестовые задания, учебная тетрадь Г. С. Щёголевой «Моя письменная речь», презентация учителя.
ХОД УРОКА.
1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ. (3 мин. )
Учитель: Прозвенел и смолк звонок
Начинается урок.
Вы друг другу улыбнитесь
И тихонечко садитесь.
Все: Здравствуй, здравствуй, добрый день!
И работать нам не лень.
Вступительное слово: Мы с вами на предыдущих уроках по развитию связной письменной речи объясняли значение слов, сравнивали описания в устной и письменной речи. Сегодня обобщим эти темы и ответим на следующие вопросы:
Подготовленная ученица ( Салихова Лилия) рассказывает о животном, используя жесты и мимику.
Текст-описание: У меня есть хомячок. Он вот такой (показывает руками размер). Шерсть у него рыженькая. Глазки чёрные, как бусинки. Он встаёт столбиком и лапки вот так держит (показывает). Он очень любит семечки за щёки прятать. Щёки тогда вот так раздувает (показывает). Я его очень люблю.
Что помогло представить хомячка в устном рассказе?
(Яна не только рассказывала, но и показывала, используя мимику и жесты).
- Действительно, в устной речи рассказчице помогает выражение лица и жесты.
-Какие слова и выражения требуют уточнения?
( Он вот такой, вот так лапки держит, вот так раздувает. )
Вывод: в письменной речи нельзя использовать мимику и жесты, поэтому нужно найти точные слова, чтобы всё было понятно из текста.
(Слайд 1. )
- Так , что же такое текст?
( Два или несколько предложений связанных между собой по смыслу и темой. )
-Какие бывают типы текстов?
(Повествование (что случилось?), описание (какой? какая? какое? какие?, рассуждение ( почему?). )
-В чём особенность текста-описания?
(Описание людей, животных, растений, явлен
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>