ку таблицу парных по глухости-звонкости)
- Это очень опасные звуки, их надо обязательно хорошо знать.
- А как быстро запомнить ?
- В алфавите звонкие согласные стоят по порядку.
-А какие звуки не ходят в паре со звонкими согласными?
-Это глухие одиночки. (Вывешивается карточка с глухими непарными согласными. )
- Хочу открыть вам один секрет, а для этого запишите предложение:
Фока, хочешь поесть щец? (объяснить знаки препинания)
-Зачеркните в предложении все гласные звуки и Ь, и у вас останутся только глухие согласные. Это предложение поможет вам запомнить глухие согласные.
- А какие звуки не хотят ходить в паре с глухими согласными?
- Назовите их. (Вывешивается карточка со звонкими непарными согласными)
Вот мы с вами и вспомнили классификацию согласных по глухости- звонкости
2. Работа с учебником. Обратимся к учебнику
-Прочитаем правило на с. 130. Все вместе вполголоса.
- Какое незнакомое слово встретилось? (сонорные)
- Сонорные на языке древних римлян означает "звучные"
- Записываем в тетрадь определение.
- А чтобы лучше запомнить сонорные согласные запишите слово подсказку лимонарий, если зачеркнуть гласные, останутся сонорные согласные
3. Выполним задание по карточке.
- Распределите слова по группам:
1- слова, в которых только звонкие согласные,
2-согласные только глухие,
3- слова ,в которых и глухие и звонкие согласные
- Проверим, как справились с заданием ,обменяйтесь тетрадями,( я зачитываю слова, Если слово записано не в ту колонку, поставьте минус. )Оцените работу .
Слова: Ворона, кусочек, ель, лиса, бежала, сыр, дух, плутовка, дерево, глазки ,сказки, перышки, голосок, светик, сестрица.
- Из какого произведения взяты слова? ( Басня "Ворона и
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>