нце слова
Труд- труды(сотрудник); обед- обеды
-Придумайте слова с озвончением согласных:
Молотьба - молодб а- молотить, косьба - косить .
Вывод: Из записанных примеров видно, что написание слова чаще всего не соответствует его произношению. И для того, чтобы не ошибиться в их написании, что мы предпримем?
- Поставим согласный в сильную позицию, подберем однокоренное слово или форму слова, чтобы этот согласный слышался четко.
(Задание: записать в транскрипции слова из этого задания. )
6. -- Прослушайте отрывок из стихотворения. Вслушайтесь в его звучание. Сколько раз повторяется звук ш? Почему?
Шуршащая песенка
Шуршат осенние кусты.
Шуршат на дереве листы.
Шуршит камыш.
И дождь шуршит,
И мышь, шурша,
В нору спешит.
А там тихонечко шуршат
Шесть шустрых маленьких мышат. (П. Усачев)
- Поэты иногда подбирают слова так, чтобы сочетания звуков повторением передавали звуки окружающего мира. Такой прием называют звукописью. (Звукоподражание, аллитерация - повторение согласных, создающих звуковой образ, усиливающих выразительность поэтической речи)
Великие писатели всегда добиваются музыкального звучания своих
произведений, стремясь с помощью звуков изобразить то, о чём пишут.
5. Рефлексия.
Итак, что мы сегодня узнали на уроке?
Дополните предложение:
-Согласные , которые состоят только из шума называются. . . . глухими.
-Звуки, которые произносятся с участием голоса. . . звонкие.
Звучные согласные еще называют. . . . . сонорные
-Чтобы не допустить ошибок в написании звонких и глухих согласных в слабой позиции надо. . . подобрать однокоренное слово или форму слова, чтобы этот согласный находился в сильной позиции
- Молодцы, ребята, благодарю вас за акт
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>