-педагогическая компетентность педагога, которая проявляет себя как способность взаимо- действовать с другими людьми, эту савокупность определён- ных качеств личности с высоким уровнем профессионализма и эффективным воздействием а учащимся. Психолого – педагоги- ческая компетентность включают в себя:
1) гармоничность;
2) умение использовать свои знания в педагогической
деятельности;
3) наличие профессионально значащих личностных качеств.
Характеристику психолого-педагогической компетентности учителя составляет направленность на учащегося как главную ценность, это значение об особенностях условия учебного мате- риала конкретными учениками в соответствии с индивидуаль- ными способностями, значение об особенностях учебно - позно- вательной и коммуникативной деятельности учебной группы и конкретного учащегося к ней, а так же о достоинствах и недо- статках собственной деятельности и характерных качествах своей личности.
Основными критериями сформированности начально – педа- гогической компетентности является умение учителя самостоя- тельно решать педагогически ситуацию, способствуя личност- ному развитию учащихся. В учителе тесно связано профессио- нальное и личное «Я»; поэтому психолого-педагогическую деятельность нельзя рассматривать вне развитие его личности. Любые знания, прежде чем воплотится в педагогическую практику, пропускаются через ценностные фильтры препода- вателя, становясь его личным достоянием. Чтоб педагогу добиться конструктивного общения с учащимися необходимо наличие таких качеств как:
1) рефлексивность – осознание, критический анализ
собственной педагогической деятельности, определение
путей конструктивного совершенствования своей деятель-
ности. Это качество помогает осознать, как он восприни-
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>