Выполняют тестовое задание (компютерах). Результаты тестата записывают в тетрадьПознавательные
Мотивационная основа учебной деятельности;
анализ, сравнение, обобщение.
Целеполагание и мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.
2 -3 мин.
Постановка проблемной ситуации при повторении изученного материала
Цель этапа:
подвести детей к самостоятельной постановке познавательной цели.
Слайд 3 Давайте вспомним пословицы: Семь раз отмерь – один раз отрежь. Кроить – не шить, после не распорешь. Как вы понимаете эти пословицы?
Как вы думаете, какие специалисты участвуют в изготовлении одежды (будь то фартук или другая одежда)?
- Что необходимо знать специалисту, чтобы сделать чертеж и выкройку?
Как вы думаете, какая тема нашего урока? 7. Учитель уточняет ответы детей и формулирует тему урока.
Слайд 4 Тема урока «Снятие мерок»
- Вы уже догадались, что нам с вами предстоит научиться шить кухонный фартук. Для этого мы с вами должны научиться делать выкройку (как это делает художник-конструктор). Чтобы сделать выкройку, нам необходимо снять мерки.
Вы знаете, как правильно снимать мерки с человека?
- Какие инструменты нам понадобятся для этого?
- Давайте с вами попробуем сформулировать цель сегодняшнего урока , которую необходимо достичь в процессе изучения данной темы и построить план нашего сегодняшнего урока
Слайд 5Предполагаемые ответы: Сначала хорошо подумай, а потом говори; проверь работу, а потом отрезай. Во время раскроя надо быть очень внимательным, так как после вырезания деталей уже трудно будет исправить ошибки.
- Портные
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>