).
Упр. 59
Ребята, обратите внимание на пропуски.
Определите по лексическому значению пропущенные слова.
Для этого работайте в парах.
На данном этапе урока можно использовать школьные словарики: орфографический, толково-этимологический.
Запишите слова соответствующие данным толкованиям.
Упр. 60 (с. 43).
-Прочитайте выразительно четверостишие.
-Определите лексическое значение слова библиотека.
Воспользуйтесь толковым словарём.
-Составьте предложение с этим словом.
-Проверьте по орфоэпическому словарю, как произносится слово.
-Подберите к слову библиотека однокоренные слова.
-Прочитайте, как возникло это слово, в рубрике "Страничка для любознательных" на с. 44.
-Из какого языка пришло к нам слово библиотека?
(На данном этапе урока можно использовать школьный толково-этимологический словарик. )
-Объясните по словарю значение слова картотека.
-Расскажите, как вы пользовались картотекой в библиотеке.
-Посмотрите в орфоэпическом словаре, как произносится слово каталог.
-Найдите значение этого слова в толковом словаре. (Составленный в определённом порядке перечень книг. )
-Почему удобно пользоваться каталогом?
(На данном этапе урока можно использовать школьные словарики: орфографический, толково-этимологический, словарик трудностей русского языка. )
-Выполните письменное задание к упражнению.
(Далее работа в парах -- составление устного рассказа на выбранную тему. )
Выполняют
Воспринимают задание учителя на слух
Отвечают на вопросы учителя
Ребята рассматривают рисунки.
Называют предметы
(Мышь -- животное. Мышь -- прибор для управления курсора
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>