кружки, полки – полки, заплачу – заплачу, хлопок – хлопок, пропасть, пропасть, мелки – мелки, замок – замок, пары – пары, дорога – дорога).
У. Молодцы!
6. Работа в группах.
Составление предложений с парами слов (кружки – кружки, хлопок – хлопок, полки – полки, замок – замок) Представление своих предложений каждой группой. Запись лучших предложений в тетради и на доске.
IV. Домашнее задание
V. Итог урока
Задание на рефлексию.
У. У вас на столах листочки с заданием. Внимательно прочитайте предложения, подумайте, какой смысл заключен в одинаково написанных словах, правильно расставьте ударения. (Дежурная мела пол. Света взяла в руки кусочек мела. Мальчик забивал гвоздики. В вазе стояли красные гвоздики. )
У. Поменяйтесь листочками, проверьте написанное.
У. Ребята, открыли ли вы что-то новое для себя?
Д. …………………
У. Что наиболее интересным показалось вам в нашем уроке?
Д. …………………
У. А всё ли поняли гости? (Это был открытый урок на школьной аттестации). Если да, то им легко будет ответить на вопрос: Когда данный результат сложения будет верным? (На альбомном листе запись: Сто сорок и сто сорок будет двести сорок).
Ошибка в ударении
Граничит с преступлением,
Пускай запомнит это млад и стар.
Ни молодым, ни старым
Нельзя одним ударом
Не то, что нужно ставить под удар.
У. Молодцы! Дома обязательно расскажите о том, что узнали на уроке. Спасибо за работу. Урок окончен!
Страницы: << < 3 | 4 | 5