, по заданному алгоритму физминутки.
- Подкармливать их, делать кормушки.
Л: сохранение мотивации к учению.
Р: волевая саморегуляция, взаимоконтроль.
П: анализ, структурирование знаний, осознанное и произвольное построение высказывания в устной речи, построение логической цепи.
К: полное и точное выражение своих мыслей.
Р: целеполагание;
К: постановка вопросов;
П: общеучебные -
самостоятельное выделение - формулирование познавательной цели;
логические - формулирование проблемы
Л: мотивация на достижение цели познания.
Р: постановка учебной задачи, волевая саморегуляция.
П: формулирование вывода по результатам наблюдения, структурирование знаний, осознанное и произвольное построение высказывания в устной речи, построение логической цепи.
К: полное и точное выражение своих мыслей.
5. Локализация и коррекция выявленных затруднений
СЛАЙД 6
(ребус, картинка - ворона, скороговорка)
- Расшифруйте ребус, угадаете первую птицу.
- Улетает ли ворона зимой в тёплые края?
- Каких ещё птиц можно увидеть у нас зимой?
- Как называют этих птиц? (Зимующие или оседлые)
- А как называют тех, которые улетают в тёплые края?
(Скороговорка. Читаем 3 раза: медленно, постепенно увеличивайте темп, выделяя голосом каждое слово).
Проворонила ворона воронёнка.
- Спишите, подчеркните орфограммы.
- Сколько слов в предложении? Что можете сказать о
них? Докажите. Выделите корень. Как пишется корень в
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>