ства.
Р: принятие учебной задачи, волевая саморегуляция; самоконтроль процесса результатов деятельности.
Л: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.
П: осуществление учебных действий по заданному правилу.
Л: внутренняя позиция школьника, самооценка на основе критерия успешности, адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в учебной деятельности.
П: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процессов и результата.
Страницы: << < 7 | 8 | 9