гласная будет под ударением.
Выполняют работу у доски.
Подбор однокоренных слов.
Р: -ориентироваться на разнообразие способов решения задач; анализировать образцы написания элементов букв.
К: -использовать речь для регуляции своих действий.
Коррекция мыслительной деятельности в процессе анализа, синтеза информации.
4. Физминутка.
Видеоролик физминутки
Активно участвуют в физминутке.
Коррекция правильной осанки, Преодоление переутомления.
5. этап - Этап выявления места причины и затруднения.
Организует работу с учебником на стр. 105. упр. 244.
На доске расположены :
В левой части: слова
В правой: корень слов.
-Ребята ,посмотрите внимательно на слова. Я так торопился к вам на урок, что все слова перемешались и потеряли свой корень.
Справа у нас недостающие части слова. Нужно подобрать корень к словам.
Поставьте над каждым словом ударение. Давайте с вами позовем слово. . .
Спишите слова в тетрадь, выделите корень и поставьте ударение.
-какой корень встретился во всех словах?
-В первый столбик мы запишем слова с корнем - ход-, Во сторой - с корнем - бег-.
Работа с учебником и на доске на стр. 105. Упр 244.
Внимательно смотрят на доску.
Подстановка корня слова.
Ставят ударение в словах
Списывают слова с доски. Выделяют корень.
-ход- , -бег-.
К: -использовать речь для регуляции своих действий.
-ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
Коррекция связной, монологической речи.
6. этап- Этап построения проекта выхода из затруднения.
Организует работу на доске. Посмотрите. Сейчас мы с вами проведем небольшую игру. На барабане у
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>