:
- реализовать построенный проект в соответствии с планом;
- зафиксировать знание в речи и знаках;
- организовать устранение и фиксирование преодоления затруднения;
15
м
и
н
у
т
ы1)- Без чего космонавт на сможет лететь в космос? (без ракеты)
-Много людей участвуют в подготовке полёта: конструкторы,инженеры, рабочие.
Мы тоже сконструируем свою ракету. Посмотрите на образец. ( слайд 8)
-Из чего она будет состоять?(из геометрических фигур)
-Но фигуры-математические, на них записаны задания в соответствии с планом нашего урока.
2)-Возьмите фигуру синего цвета. Расскажите о её свойствах. (прямоугольник)
-Прочитайте задание: «Решить уравнение» Найдите его в учебнике на с44-45, задание 3. (слайд 9)
-Что нам надо сделать?
-Есть у нас такой этап в плане нашего урока?
-Какие этапы работы над уравнением мы должны выполнить.
Алгоритм решения уравнения:
1). Записать уравнение.
2). Выделить целое и части.
3). Определить, чем является неизвестное число.
4)Вспомнить правило о нахождение целого или части.
5)Записать выражение.
6)Найти значение выражения.
-На доске трое детей будут решать уравнения. Каждый из вас выбирает одно из них, решает самостоятельно и сравнивает своё решение и решение на доске
- У кого всё правильно?
- У кого есть ошибки?
- В каком слове ошибки?
- В чём причина?
Самооценка по алгоритму.
-Соединяем детали ракеты.
3)Возьмите фигуру не жёлтого цвета.
-Расскажите о свойствах этой фигуры.
-Прочитайте задание: «Реши задачу. »
Переходим к следующему этапу урока.
-Что будем делать?( слайд 10)
-Какие этапы работы над задачей существуют.
Алгоритм решения задачи:
прочитай задачу, подумай, что изв
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>