под разрядом единиц, 7 под разрядом десятков.
Начинаем складывать.
С какого разряда мы начинаем сложение?
-Правильно. Записываем:
складываем единицы: к 2 прибавляем 8 и получаем 10.
Ребята, получили двузначное число, но мы можем здесь записать только цифру единиц, а цифру десятка запишем над десятками.
Складываем десятки: 1 десяток 7 десятков 1 десяток - получится 9 десятков.
-Молодцы! Билеты мы с вами получили на поезд. Теперь можно отправляться.
Посмотрите, перед вами маршрутные листы. Оцените свою деятельность в первом задании. Закрасьте кружок нужным цветом.
Числа : 94,23,67, 85,48,17,52,35,
41,7,74,80,12.
В порядке возрастания:
7,12,17,23,35,41,
48,52,67,74,80,85,94
Нашли отгадку.
Ответы детей.
-Нет.
Ответы детей
-единицы
(Оценивают себя в маршрутных листах)
Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (регулятивные УУД).
Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания (познавательные УУД).
IV. Формулирование темы урока, постановка цели
(2 мин. ).
Цель:
- организовать формулировку темы, цели урока.
Сформулировать тему урока, определить цель.
- Ребята, как бы вы сформулировали тему нашего урока?
- В чём цель нашего урока?
-Сложение и вычитание двузн
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>