ка, племя, ветвь, ель.
- отвечает на вопрос.
Личностные: осмысливать цель работы
Познавательные: структурирование знаний.
Регулятивные: целеполагание.
3. Работа по теме урока
постановка целей учебной деятельности
Цель:
обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание материала учащимися.
Решение учебной задачи.
1
2
3
4
4. Закрепление темы
5
1. Запишите слова, распределив их в 3 столбика.
-Все слова записали?
-Назовите имена существительные, которые вы не записали ни в один столбик. -Почему? - Какие они у вас вызвали затруднения или сомнения?
-Какие они у вас вызвали затруднения или сомнения?
- Да, действительно в русском языке есть среди существительных такие слова, определить склонение которых сложно, т. к. они имеют окончание - я, а сами относятся к среднему роду. Таких существительных, оканчивающихся на - мя 10 и путь
3. Я читаю стихотворение, а вы выписываете из текста все слова на - мя.
Есть история про племя.
Лишь весной наступит время,
Племя мирно сеет семя,
Хоть пахать и сеять - бремя.
У коровы полно вымя.
Папуаске нужно имя
Для сынишки сочинить
И корову подоить,
Но вожак их ногу в стремя,
Прилепив перо на темя,
Над собою поднял знамя,
Раздувает распри пламя:
Призывает всех опять
Не работать - воевать.
Но не хочет пл
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>