ла в именительном падеже).
- На какие группы можете разделить эти слова?
- Назовите одушевленные имена существительные.
- Назовите имена существительные женского рода; мужского рода; среднего рода.
- Выделите окончания.
- Почему все существительные стоят в единственном числе, именительном падеже, а окончания у них разные? (зависит от рода).
Дети читают и запоминают слова.
Ребята записывают слова по памяти в любом порядке в два столбика.
Дети дописывают слова, которых не хватает.
(1. Одушевленные и неодушевленные)
(2. По роду: мужской, женский и средний род)
(3. По окончанию: -а - я, -о - е, О)
Зависит от рода.
Слайд 5
3. Постановка проблемной ситуации, фиксирование учебной задачи.
1. Игра "Запомни слова".
На доске или плакате написаны слова разным шрифтом, разным цветом, в разном направлении. В течение 10 секунд дети читают эти слова, затем слова закрываются.
Дети воспроизводят слова по памяти устно.
- Что мы на данный момент можем определить у этих слов? (падеж, род, число, задать вопрос)
- А что, не можем определить у этих существительных? (склонение)
- Почему?
- Так какова тема нашего урока? (склонение имен существительных)
- Чему мы должны научиться? (Узнать, сколько склонений у имен существительных; научиться определять склонение имен существительных)
Падеж, род, существительное, склонение, число, предмет, вопрос.
Дети понимают, что слово склонение им не известно.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>