Склонение имен существительных

ть умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания.
ЛичностныеУУД:
Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.
Регулятивные УУД:
Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

4. Целеполагание


Какую цель поставим себе на этот урок? Узнать, что такое изменение имен существительных по падежам и что такое склонение
( Позже - узнать названия падежей, вопросы каждого падеж, предлоги, учится определять падеж. )

Дети формулируют задачи урока: узнать названия падежей, вопросы каждого падеж, учится определять падеж, развивать навыки грамотного письма.



Регулятивные:
- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно;
Личностные:
- развитие познавательных интересов учебных мотивов;
Коммуникативные:
- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.









4. Физминутка

1. Первичное усвоение новых знаний

























Музыкальная физкультминутка " Пяточка, носочек. . . "



Составление правила
-Давайте попробуем сами составить правило ( на экране 2 слайд)
Изменение существительных по вопросам называется изменением по падежам или склонением.
Подсказка : что изменялось у существительных, когда мы задавали разные вопросы? ( Окончание)
2. Работа по учебнику. "Узелки на память" с. 20
-Прочитайте первую часть правила.
-Сравним наше правило с правилом в учебнике.