в школе;
формирование коллективов в школьных классах;
создание, поддержка и развитие системы поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции обучающихся.
В рамках решения 2-й задачи:
реализация воспитательного потенциала урока;
реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности.
В рамках решения 3-й задачи:
профессиональное просвещение учащихся, диагностика и кон - сультирование по проблемам профориентации.
В рамках решения 4-й задачи:
рациональная организация здоровьесберегающего режима дня обучающихся и безопасной, здоровьесберегающей среды;
организация системы физкультурно-спортивных и оздоровительных мероприятий;
организация системы занятий по профилактике употребления психо - активных веществ обучающимися, детского дорожно-транспортного травматизма.
Системообразующей для воспитательной системы нашей школы ста - ла ценностно-ориентационная деятельность. Она способствует тому, чтобы ценности школьного сообщества стали личностно значимыми для всех или большинства учащихся, чтобы участие детей в делах школы, независимо от их тематики и частных целей, содействовала становлению активной граж - данской позиции, формированию умений и навыков самопознания, само - развития и самореализации.
Реализация воспитательной системы является приоритетным направ - лением деятельности всего педагогического коллектива.
Директор руководит реализацией модели образовательной системы, координирует всю совокупность воспитательных влияний, в том числе через органы самоуправления школой и попечительский совет.
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе осу - ществляет реализацию учебно-воспитательного влияния в процессе обучения.
Заместитель директора по
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>