воспитательной работе выполняет про - гностическую, организационно-педагогическую и координирующую функции в ходе реализации модели образовательной системы.
Классные руководители организуют участие классных коллективов в делах школы и вне ее; взаимодействие с учителями-предметниками и роди - телями при решении проблем, возникающих у учащихся в процессе учебной и внеурочной деятельности; заботятся о развитии индивидуальности каждо - го ребенка.
Учителя-предметники осуществляют практическую связь обучения с формированием отношений к окружающему миру, воспитанием учащихся.
Педагог-организатор содействуют развитию талантов, способностей, формированию общей культуры личности. В школе он создаёт условия для реализации интересов и потребностей учащихся.
Содержание и формы воспитания обучающихся
1. Поддержка и развитие общешкольных традиций и ритуалов, формирующих у ребенка чувство школьного патриотизма, причастно - сти к тому, что происходит в образовательном учреждении:
линейка, посвященная Дню знаний "Все начинается со школьного звонка";
посвящение в первоклассники;
праздник "Звёздный дождь" - подведение итогов различных конкурсов;
Праздник Осени;
Путешествие в Новогоднюю сказку;
Вечер встречи школьных друзей;
Последний звонок;
Выпускной вечер.
2. Коллективная подготовка, проведение и анализ ключевых об - щешкольных дел воспитательной направленности:
"Фестиваль национальных культур" - представляются обычаи и традиции национальностей тех детей, которые обучаются в нашей школе;
месячник патриотической работы "Помним! Гордимся!"
неделя профориентации;
3. Поддержка ученического самоуправления в школе.
В соответствии с Уставом шк
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>