ивные сооружения, библиотека и т. д. , которые отвечают требованиям стандарта. Т. е. ответственность за организацию учебного процесса несёт не только школа в лице учителя и директора, но и муниципальные органы власти.
В основу Стандарта положен системно-деятельностный подход, концептуально базирующийся на обеспечении соответствия учебной деятельности обучающихся их возрасту и индивидуальным особенностям.
Слайд 7
«Системно-деятельностный подход в обучении». Данная тема педсовета актуальна, потому что в современных условиях именно системно-деятельностный подход создает основу для получения качественно новых образовательных результатов.
Слайд 8
Какие качества необходимы современному выпускнику? Разные люди отвечают на этот вопрос по-разному.
Кто-то говорит о глубоких и прочных знаниях, другие - о воспитании, третьи - о развитии интеллектуальных и творческих сил детей, их умении учиться, формировании способности к саморазвитию. . . Однако все и всегда сходятся в том, что школа должна помочь каждому ребенку стать счастливым:
найти свое место в жизни, приобрести верных друзей, построить семью, самореализоваться в выбранной профессии.
Слайд 9
Способность человека к реализации социально значимой деятельности является базовой для его личностного развития. Понимание этого сформировалось в культуре уже сотни лет назад. "Главная цель воспитателя, - считал А. Дистервег, - должна заключаться в развитии самодеятельности, благодаря которой человек может впоследствии стать распорядителем своей судьбы, продолжателем образования своей жизни. . .
Слайд 10
Немного исторической справки:
Понятие системно-деятельностного подхода было введено в 1985 г. Ученые – основоположники теории системно-деятельностного подхода: А
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>