нысредства обучениядля учащихся (учебники, рабочие тетради, дидактические пособия)и учителей (книги, методические рекомендации, поурочные планирования и др. ).
&
Î
Ò
Ú
Þ
À
Â
Ä
È
Ú
愁Ĥ摧傕
&
(
,
.
0
2
4
6
8
:
B
D
Ò
Ô
Ö
Ø
Ú
Â
Ä
Æ
È
3, метапредметные и личностные характеристики школьника.
Хороший учебник тот, который учит учиться: в нем легко ориентироваться (естьусловные обозначениядля ученика); с ним можно «посоветоваться» (найтинужный алгоритм, план, «карточку-помощницу», подсказку). Такой учебник учит общаться («обсудим вместе», «работа в парах»); с ним можно не бояться трудного материала и сложных заданий (все важное выделено).
Кроме того, в учебникивключены сведения«из истории математики», «из истории языка», рубрики «путешествие в прошлое», «этот удивительный мир», «Жил на свете человек», «Книжная полка», «Картинная галерея». Эти материалы служат для развития интереса учащихся к предмету, расширения их кругозора и новых способов рассуждений.
Задания для работы в парах варьируются, поэтому ученикам предоставляется возможность отработать и закрепить: умение выполнить один и тот же объем работы в совместном обсуждении, договориться о распределении работы, проконтролировать работу друг друга.
Большое внимание на уроках уделяется формированию компонентовучебнойдеятельности. Дети учатся рассуждать, сопоставлять, высказывать и аргументироватьсвои суждения.
И, наконец, ещё одна важная задача —умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для получения и пониманиядополнительной информации. Мои ученики выбирают книги для чтения, рассказывают о проч
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>