ается осмысления учебного материала всеми учащимися, используя для этого специальные приемы.
-Учитель стремится оценивать реальное продвижение каждого ученика, поощряет и поддерживает минимальные успехи.
-Учитель принимает и поощряет, выражаемую учеником, собственную позицию, иное мнение, обучает корректным формам их выражения.
При организации работы по формированию творческих способностей нужно уделять внимание социально - эмоциональному развитию учеников. Важно стимулировать проявление учащимися самостоятельности и творчества в изобразительной деятельности.
Результатами этой работы станут:
- активность и самостоятельность;
- умение находить новые способы для художественного изображения;
- умение передавать в работах свои чувства с помощью различных средств выразительности.
При системно- деятельностном подходе нам помогут следующие методы обучения:
словесный, информативно - рецептивный(потрогать), репродуктивный, исследовательский.
-В словесном методе используем: художественное слово, рассказ, объяснение, беседу.
-В информативно - рецептивный метод включим следующие приемы:
рассматривание; наблюдение; образец; показ.
-А репродуктивный метод позволит закрепить навыки детей. Это метод упражнений, доводящий навыки до автоматизма. Он включает в себя прием повтора; работу на черновиках; выполнение формообразующих движений рукой.
При использовании этих методов необходимо придерживаться следующих принципов:
-1. принципа поэтапности, с учетом возрастных особенностей ребенка.
-2. принципа динамичности (каждое задание необходимо творчески пережить и прочувствовать, только тогда сохранится логическая цепочка от простого к сложному. )
Итогом работы станут прекрасные, творческие, порой даже фантастически
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>