деятельности, формирование художественной культуры как неотъемлемой части культуры духовной.
-
Урок изобразительного искусства является частью общего процесса обучения, поэтому он в полной мере отвечает всем общедидактическим закономерностям, но имеет и свои характерные особенности: содержанием является эстетическая действительность, выраженная языком искусства.
Таким образом, системно-деятельностный подход в рамках уроков ИЗО базируется на следующих принципах:
1. позиция учителя: к классу не с ответом (готовые знания, умения, навыки), а с вопросом.
2. позиция ученика: за познание мира путем решения проблемы.
3. учебная задача - задача, решая которую ребенок выполняет цели учителя.
4. учебная деятельность - управляемый учебный процесс.
5. учебное действие - действие по созданию образа.
6. образ - слово, рисунок, схема, план.
7. оценочное действие - Я умею! У меня получится!
8. эмоционально-ценностная оценка - Я считаю. . .
Основным на уроке является момент общения ученика с искусством как живым явлением, как с органичной частью окружающей жизни. И наша главная задача, как учителя, донести до учащихся представление о том, что искусство - это особый, уникальный язык общения поколений, эпох, народов.
В своей работе мы применяем различные методы обучения в зависимости от темы, возраста, целей и задач урока:
-Это традиционные (объяснительно - иллюстративный)
- Репродуктивные (проблемный, , исследовательский, групповой) методы.
Стиль, тон отношений, задаваемые на уроке, создают атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта.
На уроке осуществляется глубокое личностное воздействие "учитель - ученик" (через отношения, совместную деятельность и т. д. )
-Учитель добив
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>