ление – 132, отбираются от родителей – 32, убегают из дома – 237.
Какими дети рождаются, это ни от
кого не зависит, но чтобы они путём
правильного воспитания сделались
хорошими - это в нашей власти.
Плутарх.
Неважно, когда сказаны эти слова, важно, что сказаны они для тех, кто выбрал профессию педагога, воспитателя.
За семнадцать лет своей педагогической деятельности я осознала ту остроту ситуации, которая сложилась в современном обществе и школе. Красота, милосердие, искренность, чувствительность. … Как не достает этих качеств в обществе и, несомненно, в образовании. Мы загружаем в ребячьи головы цифры, факты, формулы, понятия. Получают выпускники аттестаты зрелости, а души у многих так и остались в эмбриональном состоянии, чувственно-образное восприятие мира не развито. Чем это оборачивается для последующих поколений, ясно всем. Поэтому считаю важнейшей задачей и проблемой школы перед обществом научить ученика "думать хорошо", поступать хорошо, т. е. нравственно. Вывожу на первый план воспитывающую роль школы, ничуть не умаляя ее образовательной функции. Отталкиваясь от мысли, что человека, прежде всего, создает не образование, а нравственность, необходимо решать задачи, которые создают целостную систему, т. е. концепцию, направленную на развитие личности ученика. "От гармонии воспитания к осознанной нравственности к гармонически развитой личности". Но воспитание гармонически развитой личности невозможно без семьи, поэтому ставлю перед собой следующие цели и задачи.
Цель: возрождение семейного воспитания на основе сотрудничества педагогов, учащихся и родителей.
Задачи:
Активизация взаимодействия семьи и школы.
Вовлечение взрослых и детей в совместные мероприятия.
Основные направления сотр
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>