ет с собакой. И только на вокзале она вспомнила о том, что не простилась с Кусакой).
- А как проявила свою привязанность к людям Кусака? (читаем выразительно 5 главу).
- Какие чувства и мысли возникли у вас при чтении? (Кусаку очень жаль, сердце сжимается при чтении таких строк. )
- Как вы считаете, когда Кусаке было особенно больно, когда её ударил мужик или когда её предала девочка? (Девочка поступает ничем не лучше мужика. Собаке еще больнее, ведь она испытала чувство радости, он узнала ласку и любовь. И от этого ещё больнее предательство. Леля нанесла такой удар собаке, после которого, наверное, никогда не расцвести собачьей душе).
III. Подведение итогов.
Сейчас в течение трёх минут выберите вариант формулировки темы урока, запишите в тетрадь и прокомментируйте свой выбор.
Каким бы ни был выбор учащегося, необходимо учитывать, что каждый из предложенных вариантов по-своему справедлив.
Несколько учащихся зачитывают свои комментарии.
IV. Домашняя работа. Найти и записать в тетрадь пословицы и поговорки, соответствующие проблеме урока.
Урок литературы
Тема : "Сказка или быль?" (по произведению М. Е. Салтыкова - Щедрина "Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил").
Форма: урок - диалог
Тип: урок изучения нового материала
Цели: 1) формировать представление о сатирических произведениях русской литературы; дать понятие гротеска, сатиры; учить анализировать произведения, выявлять причинно-следственные связи;
2) развивать словесно-логическое мышление, коммуникативные навыки, связную устную речь;
3) воспитывать культуру общения и поведения на уроке.
Методы и приёмы: бес
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>