азывает слово и просит детей рассказать, что это за предмет, дать его характеристику (внешний вид, вес, материал, из каких элементов состоит, как используется). Например: Лопата-предмет, чтобы копать землю; тяжелая, ручка деревянная, а сама из металла. . .
Можно предложить детям вспомнить случай из жизни, когда они пользовались этим предметом.
16. Объяснение значения слов глаголов
Логопед называет глагол, а дети:
а) показывают действия с помощью движений, мимики, пантомимики,
б) припоминают случай из своего личного опыта, когда они выполняли эти действия
в) ребенок вспоминает события "про себя", а на бумаге фиксирует каждое действие схематичным рисунком.
Вариант игры:
О чем еще так говорят.
Карлсон произносит словосочетания, в котором одно из двух слов многозначно. Дети должны подобрать к этому слову другие, с учетом его многозначности.
Словесный материал:
Идет - мальчик, дождь, снег, зима, собака, дым, автобуса.
Играет - девочка, кошка, дудочка.
Горький (-ая,- ое - ие) - перец, лук, лекарства, горе; обида редька; слёзы.
17. Знакомим детей с разными значениями слов. Например, со словом игла.
Кукла Таня загадывает загадки.
Под соснами, под елками ползет
Клубок с иголками. (Еж. )
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год. (Ель. )
Про какие иголки говорится в первой загадке? А во второй?
Какие иголки еще знаете. Детям показывают картинку, на которых нарисованы разные иголки. Какая это иголка? Для чего она нужна?
Придумайте короткий рассказ об иголке. Мы угадаем, про какую иголку вы рассказываете.
18. Игра "Бывает, не бывает"
Незнайка говорит, что зря над ним смеются и думаю, что он ничего не знает и не умеет. Вот как раз он зн
Страницы: << < 27 | 28 | 29 | 30 | 31 > >>