структуры значения слова
По данному направлению используются разнообразные виды игр и игровых приемов:
1. Логические игры:
Поиск истоков словообразования.
Подберезовик - под березой, зашел - вышел - ушел и т. д.
Наполнение смыслом звукового состава слова в соответствии с его содержанием (по ассоциациям детей): в слове "жук" звук ж жужжит при взлете, у - гудит в полете, к - хлопок крыльев.
Используются различные "объяснялки", "рассуждалки", причинно- следственные цепочки.
2. Игры, в которых происходит восприятие фонетико-фонематического образа и произношение слова во время "проживания его содержания": Необходимо побуждать детей к повторению обыгрываемого слова.
Звуковой и звукобуквенный анализ слов, подкрепление содержания слова картинкой или предметом.
"Смешинки". Поиск ошибок в структуре слова и восстановление деформированных слов с опорой на ситуацию. Поиск ошибок в ситуации или наглядно-действенном ряду и исправление деформации с опорой на структуру слова.
Повторы с обыгрыванием.
"Копилка новых слов". В качестве копилки использую сундучок. Как варианты его заполнения применяются проговаривания слов, изготовление по слову рисунков, пиктограмм, прописывание слов, посылы словесной энергии: дети должны "бросить" слово на ладошку и опустить в копилку с одновременным проговариванием, "долететь" вместе со словом до копилки и т. п.
Игры с кулачками. Дети должны "бросить" слово в кулачок, отпустить в любом направлении, опять "поймать" в кулачок, поднести кулачок со
словом к ушку, одновременно проговаривая данное слово.
Формирование телесности слова. Дети стройно, ровно произносят строку из п
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>