вные конкретные значения слов (бежит мальчик), затем менее продуктивные (бежит ручей), и, наконец, переносные значения (бежит время).
2. 1. 3. Развитие лексической системности и семантических полей
Развитие лексической системности предполагает организацию семантических полей по различным признакам. Нормирование лексической системности тесно связывается с развитием логических операций классификации, анализа, синтеза, сравнения, обобщения.
На начальном этапе работы проводится объединение слов по тематическим признакам. В дальнейшем осуществляется дифференциация слов внутри семантического поля, выделение ядра периферии, установление парадигматических связей на основе противопоставления, аналогии.
Семантическое поле с использованием пиктограмм
Из графического изображения "семантического поля" видно, что ребенок неспособен сразу смоделировать такое объёмное семантическое поле. Оно формируется постепенно. Сначала дети учатся моделировать небольшое поле, связанное с определённой ситуацией, а затем постепенно его расширяют. В результате такой работы ребенок легко актуализирует, припоминает и запоминает на одном занятии не 3-5 новых слов, а 25-35 и более. При этом идет систематизация значений слов глаголов прилагательных, наречий, существительных более абстрактного значения, которыми так бедна речь детей. Одновременно с расширением семантического поля систематически развивается и функция словоизменения.
Предлагаю некоторые обучающие приемы и игры, используемые мной в этом направлении.
1. Игры со словами-антонимами (символом служит перевернутый человечек)
Задачи: осознание смысла и оттенков значений через противопоставление; привлечение внимания к звуковому составу и структуре противоположных слов.
П
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>