ы развития и воспитания детей дошкольном саду.
Выделение этих направлений во многом является условным, так как в едином процессе формирования лексики они часто переплетаются, взаимодействуют. Однако выделение этих направлений важно для осознания тех языковых процессов, которые необходимо развивать у детей.
2. 1. 1. Расширение объема словаря
Последовательность логопедической работы по обогащению словаря учитывает программу детского сада, частотный словарь детей, а также выявленные особенности словаря у дошкольников с общим недоразвитием речи. Обогащение словаря осуществляется в основном на материале имен существительных, прилагательных, глаголов, наречий.
На начальном этапе проводится работа по уточнению связи обобщающего понятия с частотными существительными, входящими в данное обобщающее понятие.
На последующих этапах проводится расширение объема обобщающего понятия за счет малопродуктивных слов. Особое внимание уделяется усвоению обобщающих понятий, слов, обобщающих части тела и части предмета, а также тем словам, которые вызвали наибольшие трудности у детей.
Обогащение глагольного словаря проводится в следующей последовательности: продуктивные глаголы, обозначающие движение, состояние человека, движение животных, далее закрепляется глагольный словарь по темам"Кто что делает?", "Кто какие звуки издает?".
Расширение объема словаря имен прилагательных осуществляется параллельно с развитием представления о цвете, величине, форме, признаках, высоты, толщины, на основе умения сравнивать предметы по различным признакам.
В процессе работы над прилагательными и глаголами особенно большое внимание уделяется их закреплению в контексте: в словосочетаниях, предложениях, тексте.
2. 1. 2. Формирование
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>