н на отдельных листках).
Ответы на вопросы по содержанию текста (5-6 вопросов).
Краткая передача содержания текста. Работа над языком: отдельными предложениями, над словами, изобразительными средствами.
Деление текста на части. Составление плана.
Сжатый пересказ содержания частей текста. Определение минимального количества предложений и опорных слов для их написания.
Составление примерного плана изложения (с указанием количества предложений и опорных слов).
Повторный сжатый устный пересказ текста по плану. Этот шаг особенно необходим на начальных этапах обучения написанию сжатых изложений или в классах с низким уровнем речевого развития учащихся.
После указанной работы дети самостоятельно производят запись текста изложения.
Самопроверка. Завершение работы.
При написании творческих изложений предполагают повышенный уровень собственного вклада ученика в создание текста. Помимо содержания образцового текста от учащихся требуется его перестройка в определенном плане, которая заключается в задании дополнить текст или внести в него изменения.
К числу таких изложений относятся те, в которых дается задание изменить лицо рассказчика. Например: повествование в тексте осуществляется от первого лица, а пересказ учащихся производят от третьего лица. В дополнении дети дополняют текст рассуждением, либо ответом на вопрос, либо собственными сведениями, либо собственным пониманием.
Такие изложения предваряются основательной подготовкой, в состав которой входят:
анализ содержания;
составление плана;
словарная работа;
составление отдельных фрагментов текста (краткого пересказа одной из частей текста, примерного дополнения к тексту по заданию учителя и т. д. )
Однако постепенно, от года к году, устную подготовительн
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>