ую работу необходимо сокращать, предоставляя учащимся большую самостоятельность.
СОЧИНЕНИЕ – это одно из учебных упражнений, некий продукт накопленных знаний и умений, а одновременно и небольшой шажок к новым умениям в передаче своих мыслей, знаний, чувств, намерений.
Подготовительные ступени к сочинению
Выбор темы и вида сочинения.
ᄃ梄态梄愁摧ᵵ
梄币梄愁摧:
h
нкция учителя, но последний всё делает, чтобы дети выбрали тему сами. Тема может «вырасти» из прогулок, экскурсий, игр, труда, из чтения произведений литературы. Учитель может предложить список тем – дети выберут либо общую тему для класса либо индивидуально каждый для себя. Бывают и такие темы, которые имеют общее звучание, но каждым учеником раскрываются по-своему: «Моя семья», «Самый радостный день каникул».
Общая тема для класса позволяет проводить коллективную подготовительную работу: сбор материала, его обсуждение, составление плана, подбор языковых средств; индивидуальные темы в значительной степени отменяют её. Однако с точки зрения развития и воспитания индивидуальные планы предпочтительнее.
Темы бывают широкие, обобщенные: «Весна», «Моя Родина»; они могут быть сужены, конкретизированы, например: «Первые признаки весны».
Широкие темы дают школьнику большой простор для выбора материала, а узкие требуют большей определенности, конкретности, ибо содержание должно соответствовать теме. Вместе с выбором темы решается вопрос о типе речи, стиле, жанре. Так, сочинение «Изменения в природе за март», очевидно, будет описанием, причем «деловым», строгим, а не художественным, по жанру – отчет о наблюдениях.
Деление широких тем имеет предел сужения: это микротема, которая дальше уже не делится. Текст микротемы обычно равен абзацу и даже одному предложению.
Уже при обдумыва
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>