ровне возрастных возможностей выполнена работа, достоверен ли материал, выражена ли позиция автора.
Логика построения, последовательность, обоснованность, аргументация, нет ли расхождений между планом и текстом, нет ли повторов или существенных пропусков, выделено ли главное, есть ли обобщения, выводы.
Тип речи, жанр, стиль: соотношение повествования, описания, рассуждения; коммуникативная целесообразность выбора языковых средств, единство стиля; средства изобразительности.
Размер сочинения: количество слов, предложений; абзацы.
Есть ли вступление, его оценка, тип, выполняет ли оно свою функцию; то же о заключении, концовке.
Характеристика построения: сюжет, действующие лица, как развивается действие; есть ли пейзажные зарисовки, есть ли юмор, диалоги.
Лексика: правильность выбора слов, точность их употребления, разнообразие синонимов, используются ли антонимы, экспрессивно-окрашенная лексика, есть ли фразеология, тропы
Синтаксис: размеры и типы предложений, наличие сложных предложений, соотношение сочинительных и подчинительных конструкций, разнообразие конструкций; глубина фразы.
Есть ли индивидуальные черты, если да, то как они выразились в содержании и в языке сочинения.
Есть ли элементы художественности, оригинальности; если да, то какие.
Орфографическая, пунктуационная грамотность; каллиграфия; есть ли речевые ошибки, какова степень их грубости и пр.
Об отдельных видах сочинений.
Разнообразие детских творческих работ настолько велико, что все охватить невозможно.
Сочинения-миниатюры.
Почти всегда они – продукт свободного творчества. Подготовка к таким сочинениям сводится к созданию творческой атмосферы в классе, положительных эмоций и устранение боязни неудач. Кроме того, тему выбирает сам автор.
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>