с его расположением идет языковая подготовка: она включает, во-первых, отбор и подготовку словаря, выверку правописания слов, во-вторых, составление словосочетаний, предложений и фрагментов текста, наконец, мысленное или письменное черновое составление набросков или всего текста. Проговаривание всего текста перед записью нежелательно, т. к. оно снижает самостоятельность тех учащихся класса, которые подготовлены хуже.
Естественно, что процесс подготовки к сочинению, как и само выступление, может иметь множество вариантов, отклонений от шаблона, ибо все ступени работы над сочинением носят в большей или меньшей степени творческий характер, в ней проявляются индивидуальность каждого ученика, его интересы, способности, его одаренность.
Необходимо воспитывать у детей любовь к прекрасному, живому слову. Те из них, кто приучен лишь списывать чужое, не могут потом преодолеть психологический барьер на пути к самостоятельности.
Письменные сочинения учащихся проводятся продолжительностью в 1 – 1,5 часа 6-10 раз в год, в соответствии с требованиями системы.
Требования к работе над письменным сочинением:
а) первое требование – как в устном варианте: мобилизовать свою память, использовать всё подготовленное;
б) рассчитать время, успеть написать намеченное, оставить время на самопроверку и редактирование;
в) попытаться представить себе читателей, вообразить ситуацию диалога с ними;
г) подготовить письменные принадлежности, рассчитать симметричное расположение заглавия, плана (если он записывается), следить за почерком, каллиграфией, орфографией;
д) стараться внутренне проговаривать составляемые предложения до их записи, в необходимых случаях делать аккуратные исправления;
е) делить текст на абзацы, делая отступ – «красную строку»;
ё) пров
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>