льная. Желательны черновые наброски, их обсуждение с учителем. В процессе работы над сочинением разрешается пользоваться литературными текстами, а также словарями, справочниками.
Близки к литературным сочинениям так называемые «сочинения по аналогии с прочитанным». Это повествования или описания, в основном самостоятельно созданные детьми, но тему подсказывает писатель.
Сочинение сказок.
Общий настрой, общее стремление к прекрасному создает отличные условия для воспитания, для обогащения духовного мира детей.
Сочинение на основе опыта и наблюдений учащихся.
Эти сочинения строятся на непосредственно добытом, живом знании; они могут быть и описаниями, и повествованиями, и рассуждениями, и смешанными типами. Это описания одного предмета, например, березы, сосны, дома; сравнительные описания («Заяц и орел» у Ушинского), рассказы о походе, на опыте собственного труда «Как сажали деревья в будущем парке». Сочинения этой группы могут быть и художественными, и «деловыми». Иными словами они могут обладать стилевыми различиями.
Копилки поэтических образов (песни, афоризмы, отрывки), личные дневники (Разговор с самим собой), издания газет и журналов, например: «Вешние всходы», журнал «Клуб сочинителей».
К литературному творчеству школьников можно отнести и загадки.
Хочется закончить такими словами «В школе не только учат «вычитать и умножать, тонким перышком писать, но и, как говорил Сухомлинский, в ней идет сложнейшая работа – «воспитание души, формирование строя мысли, кропотливая резьба и лепка тончайших черт духовного облика человека».
Список литературы
1. Алферов, А. Д. Очерки из жизни языка / А. Д. Алферов// Хрестоматия по методике русского языка; Организация учебного процесса по русскому языку в школе. - М. : Прос
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 > >>