один раз.
Следует не допускать тенденции формального "накопления" отметок, ориентировку на "среднюю" отметку, выведенную путем арифметических подсчетов. Итоговая отметка не может быть простым среднеарифметическим данным по текущей проверке. Она выставляется с учетом фактического уровня подготовки, достигнутого учеником к концу определенного периода. При этом ученик получает право исправить плохую отметку, получить более высокие баллы и повысить свою успеваемость.
По каким критериям оценивать результаты учеников?
В оценивании устных и письменных работ оценка ученика определяется по универсальной шкале трёх уровней успешности. Необходимый уровень (базовый) - решение типовой задачи, подобной тем, что решали уже много раз, где потребовалось применить сформированные умения и усвоенные знания. Повышенный уровень (программный) - решение нестандартной задачи, где потребовалось применить либо знания по новой, изучаемой в данный момент теме, либо старые знания и умения, но в новой, непривычной ситуации. Максимальный уровень (не обязательный) - решение "сверхзадачи" по неизученному материалу, когда потребовались либо самостоятельно добытые знания, либо новые, самостоятельно усвоенные умения. Умение действовать в нестандартной ситуации - это отличие от необходимого всем уровня.
Предметные четвертные оценки/отметки определяются по таблицам предметных результатов (среднее арифметическое баллов).
Итоговая оценка за уровень НОО выставляется на основе всех положительных результатов, накопленных учеником в своём портфеле достижений, и на основе итоговой диагностики предметных результатов.
К обучающимся, испытывающим существенные трудности при обучении, рекомендуется применять щадящий режим контроля и оценивания: разделять содержа
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>