вместные поездки и отпуска, даты каникул в школах Испании обычно публикуются заблаговременно.
Ну и, наверно, мечта школьных учителей – перенять ещё одну испанскую особенность - директор школы не назначается, а выбирается учителями совместно с группой "родители- ученики".
Думаю, большим стимулом для казахстанских учащихся будет введение некоторых особенностей австралийского образования. Например, одаренные учащиеся там могут "перепрыгнуть" предмет или год. В наших школах такое практикуется чрезвычайно редко.
А разве нельзя в старших классах применить метод австралийцев, когда в старших классах углублённо изучаются несколько предметов, предпочтительных для последующего высшего или средне-специального образования (экономика, информатика, физика и т. п. ). А учащиеся 11-12 классов могут рассчитывать на доступ к программе ученичества и стажировок, обеспечивающей получение признанной профессии и выходу на частично оплачиваемую работу.
Думаю, настала пора пересмотреть и систему оценки знаний, умений и навыков учащихся в казахстанских школах. Мы оцениваем знания детей по пятибалльной системе, которая давно уже неэффективна. Почему бы не перенять опыт австралийцев, где промежуточная оценка успеваемости проводится с помощью письменных тестов, сочинений и устных докладов, по результатам которых выводится средний балл. По окончании каждого периода обучения сдаются экзамены. В итоговом рейтинге, выраженном в баллах от 1 до 100, учитываются как результаты экзаменов, так и средний балл за время обучения. Некоторые высшие учебные заведения ежегодно объявляют минимальное значение рейтинга, необходимое для поступления на их факультеты.
Не лишним будет, на мой взгляд, пересмотреть и физические нагрузки наших детей. Сейчас, в силу специфики, каж
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>