водящих к очередному тупику и массе новых школьных проблем
низком качестве отечественных учебников, перепичканных лишней терминологией, громоздких и абсолютно непригодных к употреблению при самостоятельном изучении программного материала учащимися
принятие нового Государственного стандарта, где распределение часов по предметам значительно расходится с истинными требованиями современной школы (на уроки физической культуры в 11-х классах выделяется три часа и лишь один час - на–изучение русского языка. При этом именно русский язык включён в обязательный перечень предметов, сдаваемых на Едином национальном тестировании!)
На мой взгляд, сейчас необходимо заново пересмотреть многие стороны системы образования в Казахстане. Конечно, анализируя особенности образования в той же Австралии или Испании, отмечая несомненные положительные их стороны, нельзя в то же время всё голо переносить на наше образование и внедрять целиком всю систему образования этих стран.
Во-первых, нужно учитывать, конечно же, экономические возможности населения.
Во-вторых, обязательно необходимо учитывать казахский менталитет, с уважением относиться к историческому наследию нашего народа, не оставлять в стороне национальный колорит, свойственный казахам.
В-третьих, необходимо учитывать психологические аспекты подготовки как детей, так и самого населения в городах и сельской местности. Если у учащихся в городе имеется масса возможностей посещать различного рода курсы, семинары и тд. , то жителям сельской местности порой ещё необходимо объяснять азы компьютерной грамотности, а не отчитываться перед Министерством образования о 100 готовности всех жителей республики к переходу на электронное образование.
В-четвёртых, необходимо на деле повернуться к учителю лицом. Да, в Астан
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>