танции), да и могут быть совершены только в послеурочное время.
Думаю, реальнее можно внести в методику преподавания элементы австралийского образования в части преподнесения новой информации. Там ученики-старшеклассники выступают в роли консультантов. Суть – учителя младших классов проводят занятия не одни, а вместе со старшеклассниками, которые помогают учителю во всех составляющих урока – от приготовления раздаточного материала до ведения части уроков. Этим самым выпускники приобщаются к взрослой практической жизни – развивают навыки выступления, проверяют свои знания, применяют их на практике, усваивают методы убеждения и влияния на публику. У нас же в основном уроки ведёт только учитель. Он может использовать, конечно, консультантов, помощников; может чередовать различные формы ведения урока (групповые, парные и тд), но при этом только в рамках данного класса.
Подводя итог, хочу сказать, что система образования в нашей стране нуждается в разумной реорганизации. Необходимо соответствующим органам внести коррективы почти по всем вопросам учебно-воспитательного процесса, с учётом национальных особенностей, но с внедрением лучших традиций мировой системы.
Страницы: << < 19 | 20 | 21