рим, как вы усвоили материал о членах предложения. Выберите задание в соответствии со своей оценкой.
Самопроверка по слайду Самооценка по критериям Слайд 5
- Почему у вас были ошибки?
- Что нужно сделать, чтобы их исправить?
IV. Определение темы урока.
1. Выявление места и причины затруднения.
Проблемный вопрос:
Следовательно, есть над чем работать?
- Сформулировать тему урока поможет решение кроссворда
Кроссворд (работа в парах) (Приложение 3) Слайд 6
Инструктаж по работе в паре и оценивании
-У каждого на парте лежит вопрос, ваша задача правильно определить члены предложения, объяснить.
(Каждая пара - 2 вопроса дать ответ объяснить)
Проверка: читают предложение, задание, комментируют ответ - я заполняю кроссворд
- Все внимательно слушайте ответы, проверяйте, комментируйте
- Согласны? Давайте разберёмся
2. Целеполагание. Построение проекта выхода из затруднения.
Выберите из ряда понятия и сформулируйте тему урока. Запишите.
Синтаксический, разбор, сложное, простое, двусоставное, односоставное, словосочетание, предложение
Сформулируйте тему сегодняшнего урока, запишите еёСЛАЙД 7
- Что мы называем Синтаксическим разбором?
- Какие предложения называются двусоставными?
- Новый материал?
Сформулируйте цель 1) вспомним, повторим(порядок синтаксического разбора)
2) потренируемся(производить СР)
3)выясним(где пригодятся эти знания и умения)
- Чтобы реализовать цель, что мы должны сделать? (рассмотреть образец и потренироваться)
- Для нас это новый материал?
V. Реализация построенного проекта. Первичное закрепление во внешней речи и применение на практике.
1. Восстановите порядок синтаксического разбора предложен
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>