деюсь, что мы сегодня на уроке плодотворно потрудимся ВМЕСТЕ и достигнем хороших результатов.
III. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии.
- Обратите внимание, у вас на партах лежат листы самооценки. Не забывайте в течение всего урока себя оценивать. Оценивая работу в паре, обосновывайте постановку оценки друг другу. (Приложение 1)
Ребята выберите, пожалуйста, себе оценку, на которую вы сегодня готовы трудиться. Обведите её.
Начнем с проверки дз.
1. Проверка дз 1 ученик работает на доске 1 предложение (упр. 160, задание: подчеркнуть члены предложения)
2. Работа с сигнальными карточками "Верно-неверно" устно (зеленая - да, красная - нет) Слайд 3
- Давайте освежим свои знания о членах предложения
- Отмечайте результат в рабочих листах
Проверка - фронтально
1. Обстоятельство обозначает признак действия или другого признака
2. Грамматическая основа - это подлежащее и сказуемое
3. Подлежащее может быть выражено словосочетанием
4. Существует 2 вида сказуемых-
5. Грамматическая основа является словосочетанием-
6. Инфинитив может быть любым членом предложения комментируем
7. Прямое дополнение выражается существительным в дательном падеже-
8. Определение бывает согласованным и несогласованным ответы
9. Обстоятельство уступки отвечает на вопрос несмотря на, вопреки чему объясняем ошибки
10. Приложение - это определение, выраженное прилагательным -
Самопроверкасамооценкапо критериям СЛАЙД 4
- Соотнесите с критериями
- Кто не допустил ни одной ошибки?
- Кто ошибся? Где? Почему?
- Тебе понятны твои ошибки? Почему допустил? Что нужно сделать, чтобы исправить?
1. Разно уровневый тест (Приложение 2)
- Прове
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>