"Соловей, зяблик - П 1, 1 1,
Воробей, ласточка - П 1, П 1,
Ястреб, утка - 1 1, 1 1,
Журавли да цапли"- П П 1 1.
(предложила этот стих сыграть на инструменте от любого звука, ритмически правильно. Ученице понравилось, и мы перешли к следующему заданию).
Учитель: "Поиграем в занимательное упражнение "Острова" пальчиками на столе. Положи руки на стол, ладошками вниз. Немного подбери к себе пальцы. Сначала прочти считалку и простучи по столу
ритмический рисунок всей ладошкой".
"Острова"
(левая рука) - (правая рука)
"Раз, два - остро ва,
1 1 П 1
Три, четыре - мы приплыли,
П П П П
Пять, шесть - сходим здесь,
1 1 П 1
Семь, восемь - сколько сосен,
1 П П П
Девять, десять - я в пути.
П П П 1
(обе руки)
Досчитал до десяти.
П П П 1
Учитель: "Предлагаю тебе, самостоятельно записать ритмический
рисунок стиха "Огород".
"У ворот огород
В огороде дуб растет
Молодой дубок
Невелик, невысок"
Прочитай его, простучи ритм в ладоши, определи длинные шаги стиха. На каждый длинный шаг поднимай руку, и посчитай,
сколько длинных шагов в каждой строчке.
(ученица читает стих, называет 8 длинных шагов в каждой строчке:
1 строчка-2 шага. 2 строчка-1 шаг. 3 строчка-3 шага. 4 строчка-2 шага. )
Теперь запиши шаги, читая стих. Помни, как записываем
короткие шаги. (ученица сделала такую запись):
П 1 П 1. П П П 1. П 1 1 1. П 1 П 1.
Учитель: "Не хочешь ли ты сочинить музыку к этому стиху?"
Ответ: "Давайте попробуем"
Учитель: "Посмотри на рисунок, что видишь на нем?"
Ответ: "Забор, а за ним огород, где растет дуб&q
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>